Learning Object, il futuro dell'e-Learning?

Articolo del mese: Learning Object il futuro dell e-Learning?

Il sistema formativo mondiale sta attraversando una fase di cambiamento epocale. L’impatto delle nuove tecnologie e la consapevolezza che il bisogno di conoscenza è in progressivo aumento impongono alle organizzazioni educative un rapido adeguamento delle modalità di apprendimento alle necessità di personalizzazione e flessibilità prospettate dai discenti.



Coloro che a scuola, all' l’università o per lavoro sono coinvolti in un processo di formazione si trovano a poter scegliere tra sistemi didattici diversi. E l'idea di lezione com’era intesa in passato sta lasciando il posto al concetto d icontenuto della lezione, una ben delimitata porzione di conoscenza che può essere fornita con strumenti diversi e in diverse condizioni di tempo e di spazio.

D’altra parte anche il ruolo dell’insegnante è profondamente mutato. Da creatore e somministratore di conoscenza ne è diventato sempre più selezionatore e assembiatore, o nella migliore delle ipotesi, modellatore.

La sua incidenza nei vari processi formativi appare sempre più orientata verso l’aspetto pedagogico dell’apprendimento, lungo un percorso di facilitazione delle attività didattiche e di rimozione degli eventuali ostacoli alla loro efficace fruizione. Si può ipotizzare che l’insegnante del futuro utilizzerà i link sul Web come i capitoli di un libro di testo.

Secondo Hodgins, il ruolo centrale della tecnologia, il bisogno di conoscenza della società e il potere economico stanno oggi convergendo «drammaticamente».

La nostra vita di tutti giorni, in altre parole, sarà sempre più interessata da trasferimenti di informazioni (e di conoscenza) in un modello che supera quelli di McLuhan e di Berners-Lee (il World Wide Web) e ne propone un altro quello di una rete di nodi che forniscono contenuti strutturati e depositati in magazzini di materiali didattici (i repository o librerie digitali, ai quali potremo attingere tramite Internet).